Программа учебного сопровождаемого проживания

Мультиформатное учебное сопровождаемое проживание молодых людей с ментальными особенностями

Наша программа учебного сопровождаемого проживания опирается на следующие ценности:

У каждого свой темп, каждому своя помощь.

На практике это означает персонализацию подготовки, которая состоит в том, что маршрут освоения программы учебного сопровождаемого проживания разрабатывается в соответствии с актуальными возможностями и потенциалом молодого человека. При этом маршрут регулярно, 2 раза в год, корректируется в зависимости от индивидуальных достижений молодого человека. При необходимости для молодого человека разрабатываются индивидуальные средства обучения и подготовки, например, визуальные или видеоинструкции, цифровые тренажёры, обучающие миникурсы.

Сегодня помощи меньше, чем вчера.

Мы разделяем ценность "Самостоятельности столько, сколько возможно, помощи, столько, сколько необходимо", но считаем ориентацию на постоянное снижение объема оказываемой помощи принципиальным добавлением для практики.

На практике следование этой ценности означает, что специалист в работе с молодым человеком избегает избыточной помощи и оказывает ее только в ситуации затруднения. При этом оказание помощи начинается с минимального уровня, следуя последовательности: пауза, косвенная подсказка, словесная помощь, физическая помощь. Например, молодой человек вернулся с улицы, ему необходимо вымыть руки. Специалист берет паузу и дает молодому человеку время на то, чтобы приступить к действию и выполнить его примерно в течение 5 минут, и только потом обращается к нему с косвенной подсказкой, например: «Ты ничего не забыл?». И только в случае, если косвенная подсказка не помогла, дает прямое указание: «Помой руки».

Снижение объема оказываемой помощи достигается также за счет увеличения числа действий, выполнение которых передается молодому человеку. Например, если вначале при сопровождении в транспорте специалист сам определяет на какой станции выходить, то на следующем уже молодой человек следит за остановками и подаёт сигнал к выходу.

Нормализация через самостоятельность.

На практике это означает, что при формировании самостоятельности мы развиваем все три ее компонента: инициативу, выполнение, контроль результата. Например, можно научить молодого человека пользоваться пылесосом. Но если не добавить к этому умению способность начинать пылесосить если грязно или по графику, а также умение проверить качество уборки, молодой человек будет продолжать нуждаться в помощи в поддержании чистоты.

Кроме того, умения проявлять инициативу, ставить перед собой задачи, решать их самостоятельно или с помощью, оценивать достигнутый результат важны во всех сферах жизнедеятельности.

Ничего для нас без нас.

На практике это означает, что все решения, касающиеся жизни молодых людей, принимаются с их участием. Для этого у нас разработаны и регулярно применяются инструменты учёта мнения молодого человека, в том числе и для тех, кто не говорит, также действуют квартирные и молодёжный советы. На квартирном совете устанавливаются правила проживания в квартире, разрешаются конфликты между соседями. На молодежном совете принимаются решения, которые касаются всех молодых людей, проживающих в центре. В молодёжный совет входят представители от каждой квартиры.

Мы там, где все.

На практике это означает, во-первых, что большая часть активностей, в которые включены молодые люди, проходят вне центра, во-вторых, мы делаем доступными все сферы жизнедеятельности: труд, образование, творчество, спорт, туризм, волонтерство и др.

Профессионально и ясно

На практике это означает, что мы стремится, чтобы все наши действия опирались на зарекомендовавшие или успешно апробированные приёмы и техники, а объяснения и инструкции были доступны для понимания молодыми людьми.

От жизненной ситуации к учебной.

На практике это означает, что каждая жизненная ситуация, в том числе и повседневная, является источником обучения на опыте. С одной стороны, специалист использует для обучения затруднения, которые испытывает молодой человек, с другой стороны, привносит в ситуацию обучающий контекст. Например, ежедневная дорога от места проживания к месту обучения с сопровождением. С одной стороны, молодой человек осваивает передвижение по знакомому маршруту, с другой стороны, специалист формирует навыки, необходимые человеку в случае, если он отстанет от группы или сопровождающего.

Наша программа реализуется в учебных общежитиях и тренировочных квартирах.